今天的管理者需要有認知未知的能力，而不是對經驗的傳承。

很多時候我們談互聯(lián)網，很多時候談變化，很多時候談創(chuàng)新，其實真正要改變的是我們對發(fā)展邏輯的認識，發(fā)展邏輯的認識可以幫助我們認識變化，發(fā)展邏輯的改變就會使得我們對能力、對資源的要求改變。所以這是一個非常大的調整，但是這樣的調整就會帶來兩個非常大的不確定。一個不確定就是你根本不知道誰是你的對手，第二個不確定就是不同的人的組合帶來全新的變化是你不知道的。所以對今天的人來講，最大的挑戰(zhàn)之一其實是認知未知的能力，而不是對經驗的傳承。這是一個需要管理者從根本上改變自己的要求。

昨天我在看一本書，懷特海的《教育的目的》。書中很多觀點給我蠻大的啟發(fā)，懷特海在書中闡述了智力發(fā)展的節(jié)奏特點，浪漫、精確和綜合運用，自始至終地存在。

第一個階段是對于浪漫的想象，這個很重要，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

第二階段是對精確的認識，對數(shù)據(jù)認識，通過精確的知識細節(jié)進而領悟原理。

第三個階段就是綜合運用，要能夠綜合運用知識。我很認同這些觀點，如果我們今天講綜合運用，就應該對未知有能力去認知，而不是僅僅依靠經驗。有一次一位老板希望我?guī)椭�推薦一個總裁，我問他需要什么樣的人，他說最好有行業(yè)經驗，我說服他，今天的總裁更重要的是學習力，而不是行業(yè)經驗，事實證明有學習力的總裁對公司幫助明顯。對未知有能力認知，這個改變非常關鍵。