清華就業(yè)領(lǐng)導有“深度”還有“溫度” - 清華大學消息網(wǎng)

2014-06-30 15:50 來源：http://www.elinglong.com/ 閱讀：次

　　清華還有更全面的微信平臺，將學生廣泛關(guān)心的就業(yè)信息制造成“要害詞常識庫”，有疑難的學生可隨時向微信平臺發(fā)送新聞發(fā)問。通過微信平臺，學校按期推送《就業(yè)微報》，內(nèi)容涵蓋實習應聘信息、就業(yè)政策、求職技能等。

　　清華大學一直翻新職業(yè)輔導工作模式，將教練技巧等專業(yè)化工具引入學生的職業(yè)輔導工作中，不斷開發(fā)出互動式、個性化、休會型的職業(yè)輔導名目。

　　“在清華我尋找到了這么一個團隊，她讓我的家國情懷愈益濃郁。”清華法學院的王忠強如是說。2013年畢業(yè)后，他奔赴了寧夏回族自治區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，同下基層的還有200多名畢業(yè)生，其中大局部來自這個團隊。

　　“有誰能做專業(yè)項目企劃書的，或者幫忙先容一下。”“我也想找?guī)瓦@個忙的。”“我們問問毛老師吧，X—lab應當有這樣的資源。”“也可以問問做校友貸的同學，他有比擬多的教訓。”這是清華大學創(chuàng)立的創(chuàng)業(yè)微信群中的一段對話，創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生可以在群里交流互動、共享資源。

精細化就業(yè)管理

　　“深度，是清華就業(yè)領(lǐng)導系統(tǒng)有針對性的分類領(lǐng)導，是為學生供給個性化、專業(yè)化的職業(yè)輔導，是新媒體的奇妙應用和職業(yè)發(fā)展教導理念的更新?lián)Q代；溫度，是學校‘扶上馬、送一程、關(guān)懷畢生’的連續(xù)關(guān)注跟支撐，是就業(yè)老師對畢業(yè)生求職就業(yè)的全力支持和真心輔助。”清華大學就業(yè)指點核心主任熊義志說。

　　彩虹計劃、北斗計劃、簡歷加油站、“扶上馬、送一程、關(guān)心一生”……這些有趣的理念與活動，來自清華大學精細化就業(yè)指導體系。

　　所謂“精細化就業(yè)指導體系”由就業(yè)引導、職業(yè)輔導、就業(yè)管理三大指導體系組成，旨在讓每一位畢業(yè)生感觸到學校就業(yè)服務(wù)工作的“深度”與“溫度”。

　　門戶網(wǎng)站、手機客戶端、人人網(wǎng)公共主頁、微博、微信……清華大學為更好地服務(wù)于“優(yōu)化就業(yè)構(gòu)造、晉升就業(yè)品質(zhì)”的工作請求，充足發(fā)掘各類媒體的信息傳布不同特色、聯(lián)合不同學生群體的特點和習慣，鼎力發(fā)展信息化的就業(yè)治理體系建設(shè)。打造了以畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)為基本、挪動平臺和社交網(wǎng)絡(luò)為拓展的“一體兩翼”信息化平臺，為精細化的就業(yè)指導和職業(yè)輔導提供有力支持。

構(gòu)建精細化就業(yè)指導體系扶上馬、送一程、關(guān)心一生

起源：國民日報 2013-10-10 趙婀娜劉鑫鑫劉伊能

精細化就業(yè)引導

　　在清華的“職業(yè)輔導月”，畢業(yè)生都可能找到針對本人群體的專場運動；在“職業(yè)生活教練打算”中，學生團隊可以在來自各行業(yè)“教練”的引領(lǐng)下，參觀企業(yè)并與職場達人深度交換；有就業(yè)迷惑的院系學生，還能夠取得“就業(yè)指導巡回工作室”的服務(wù)……

精致化職業(yè)輔導

　　學生想要失掉專項的技能訓練，可以參加小范圍的工作坊,清華總裁，如“簡歷加油站”，也可以通過“職業(yè)行動學試驗室”模仿無領(lǐng)導小組口試，練習求職技能；學生假如須要更為個性化的幫助，可以預約“一對一征詢”項目，與老師背靠背交流。

清華就業(yè)指導有“深度”還有“溫度”

　　清華大學還有艱苦學生就業(yè)項目、輔導員就業(yè)項目、學術(shù)機構(gòu)就業(yè)項目等七大類就業(yè)項目，它們獨特形成了清華就業(yè)的“彩虹計劃”。

　　對已在基層工作的學子，清華還會“關(guān)心終生”。學校專門編制了《清華大學基層工作畢業(yè)生名錄》，收錄了從2005年起至今的基層就業(yè)畢業(yè)生信息，每年還會及時更新；2011年學校設(shè)立了勵業(yè)基金，目前籌集經(jīng)費600余萬元，用于支持畢業(yè)生的早期職業(yè)發(fā)展。

　　這個團隊名叫基層發(fā)展研討會，由一批有志于赴基層工作的學生組成。清華“破大志、入主流，上大舞臺、成大事業(yè)”的就業(yè)引誘理念，動搖了相稱一批學生到西部、到基層去的信心和意志。學校就業(yè)指導中央邀請相干范疇先生講授基層工作要點，讓學生們控制公文寫作、招商引資等技巧。學校還提供機遇，讓這些同窗加入就業(yè)實際。

　　“參加這個活動我覺得大開眼界，教練們的贊助讓咱們播種成長。”清華大學化學系簡春梅同學在參加職業(yè)生涯教練規(guī)劃案例大賽時這樣說。“職業(yè)生涯教練方案”是清華職業(yè)輔導體制“北斗籌劃”的內(nèi)容之一，強調(diào)的是既有針對不同群體的分類指導，也要有一對一的個性化幫扶。

　　還不畢業(yè)，清華機械系王全明同學就踏上了西藏的土地。只管有高原反映帶來的不適，但當?shù)亟M織人事部門的真摯等待和大眾的純樸熱忱，讓他堅決了抉擇：“西藏的遼闊天地大有可為。我真的盼望能給當?shù)乩鲜窀尚⿲嵤隆?rdquo;畢業(yè)后，王全明簽約了西藏自治區(qū)組織部。校引導保持趕到日喀則，親手把他交到當?shù)亟M織部分手上。“這多少年去西藏基層工作的18個畢業(yè)生，學校將他們每一個人都送到了工作崗位上。”熊義志說。