局部人士以為學(xué)科設(shè)置分歧理等影響學(xué)生就業(yè)

2014-09-23 13:10 來(lái)源：http://www.elinglong.com/ 閱讀：次

　　來(lái)茂德認(rèn)為，目前大學(xué)生就業(yè)及人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題重要有：高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置不公道，重大影響學(xué)生職業(yè)發(fā)展；高校培育的大學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造和才能素質(zhì)與市場(chǎng)要求存在差距；高校的教育資源嚴(yán)峻不足，影響學(xué)生的造就品質(zhì)和就業(yè)；對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育存在不足；就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展指點(diǎn)專(zhuān)業(yè)化程度低，難以適應(yīng)社會(huì)請(qǐng)求。

起源：新華網(wǎng) 2012 *** 05 *** 25 李江濤

　　“因?yàn)榉N種起因，目前我國(guó)高校普遍存在著尋求學(xué)科專(zhuān)業(yè)數(shù)目的因素，加之國(guó)度學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄劃分細(xì)致，更因課程設(shè)置單一，各學(xué)科范疇跟專(zhuān)業(yè)之間很少產(chǎn)生接洽，以致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)廣泛過(guò)窄，”來(lái)茂德說(shuō)，只管高校增強(qiáng)了課程改造，良多高校嘗試主輔修軌制，關(guān)注課程的總體效力，在課程部署的價(jià)值取向上轉(zhuǎn)變了原有的硬性抉擇，讓常識(shí)、學(xué)生興致、實(shí)際教訓(xùn)等有機(jī)聯(lián)合，但學(xué)生的學(xué)習(xí)總體上還處于被動(dòng)狀況。

　　浙江大學(xué)副校長(zhǎng)來(lái)茂德說(shuō)，近年來(lái)，大學(xué)在校人數(shù)和畢業(yè)生的敏捷增加，為社會(huì)就業(yè)和大學(xué)人才培養(yǎng)帶來(lái)了宏大的壓力。在就業(yè)方面，不少大學(xué)生畢業(yè)后找不到適合的工作，而許多應(yīng)聘單位反應(yīng)招不到合適的大學(xué)生。這間接地反映出高校在人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置不合理，疏忽了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和將來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

　　24日在清華大學(xué)揭幕的“2012年大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育國(guó)際學(xué)術(shù)研究會(huì)”上，部門(mén)教育界人士指出，高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理及課程教學(xué)存在的問(wèn)題等，影響到學(xué)生就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

　　高校如何發(fā)展職業(yè)發(fā)展教育？全國(guó)高校學(xué)生信息征詢(xún)與就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心副主任張繼棟提出，職業(yè)發(fā)展教育應(yīng)貫串于全部大學(xué)教育，不同年級(jí)應(yīng)開(kāi)設(shè)不同的職業(yè)發(fā)展教育課程；目前很多高校的職業(yè)發(fā)展教育還僅限于課堂灌注教學(xué)和案例教養(yǎng),清華總裁，應(yīng)器重個(gè)性化教導(dǎo)；還應(yīng)翻新職業(yè)發(fā)展教育的實(shí)踐研討，實(shí)現(xiàn)本土化。