【人物】美院80后青年老師岳嵩：我跟你，共成長(zhǎng) -編號(hào):WV238dC

2015-02-02 09:56 來(lái)源：http://www.elinglong.com/ 閱讀：次

　　岳嵩，2008失掉中國(guó)藝術(shù)研究院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)文學(xué)碩士，2010獲得英國(guó)胡弗漢頓大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院文學(xué)碩士。2011年任教于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系。重要學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)纖維藝術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事。研究方向：纖維藝術(shù)的肌理語(yǔ)言、纖維媒材再造。

　　其作品多次在國(guó)內(nèi)外展覽競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。如其《夢(mèng)幻京城》于2008年獲北京奧林匹克活動(dòng)會(huì)奧組委“奧運(yùn)藝術(shù)邀請(qǐng)展”優(yōu)良獎(jiǎng)，并被北京金融街威斯汀WESTIN酒店收藏；《你和我》獲2010年第六屆“從洛桑到北京”國(guó)際纖維藝術(shù)雙年展金獎(jiǎng),清華大學(xué)酒店培訓(xùn)，并被河南美術(shù)館珍藏；《七月之旅》于2011年獲“首屆中國(guó)當(dāng)代纖維藝術(shù)展”優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外，其作品屢次受邀加入海內(nèi)外主要展覽。如“正在轉(zhuǎn)變的景觀(guān)——當(dāng)代中國(guó)纖維藝術(shù)家邀請(qǐng)展”、英國(guó)胡弗漢頓美術(shù)館“當(dāng)代藝術(shù)邀請(qǐng)展”等。

　　學(xué)生的成長(zhǎng)、提高是最讓岳嵩愉快的事。聊到這里，岳嵩的眼中閃動(dòng)著一點(diǎn)知足，“當(dāng)初最讓我有造詣感的莫過(guò)于學(xué)生對(duì)我的認(rèn)可，他們上課時(shí)與我互動(dòng)和交流，下課后還樂(lè)意去工作室找我探討問(wèn)題，不論是專(zhuān)業(yè)的仍是生涯的。”他還在院內(nèi)開(kāi)設(shè)選修課。“我鼓勵(lì)同學(xué)們把纖維藝術(shù)與自己的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，假如學(xué)環(huán)藝，可以斟酌纖維藝術(shù)與環(huán)境空間的結(jié)合；如果學(xué)視覺(jué)轉(zhuǎn)達(dá)，可以做一個(gè)纖維肌理的包裝。我愿望來(lái)選我課的同學(xué)都能對(duì)自己專(zhuān)業(yè)有所輔助和播種。”他在還開(kāi)設(shè)面向全校同學(xué)的試驗(yàn)室探索課，讓更多來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)背景的同窗了解纖維藝術(shù)。“清華這種跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)氣氛可以讓老師和同學(xué)彼此啟發(fā)，共同先進(jìn)。”

　　作為美院青年教師的岳嵩，傳承與擔(dān)負(fù)相系，創(chuàng)作與教學(xué)相隨，思考與成長(zhǎng)相伴……

岳嵩近照

　　清華美院的纖維藝術(shù)教學(xué)和成果在全國(guó)藝術(shù)高校中存在當(dāng)先位置，這得益于有像林樂(lè)成、洪興宇等先輩教師的辛苦耕耘。老師們的敬業(yè)精力和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著尋求經(jīng)常讓岳嵩感嘆萬(wàn)千。“我始終都記得第一次上林老師課的情景。林老師總是布滿(mǎn)豪情。這種對(duì)纖維藝術(shù)的酷愛(ài)會(huì)沾染到每一個(gè)人。我當(dāng)年就是被這股熱情所感染”。身邊有這樣的名師相伴，既是能源又是壓力，岳嵩一直懷抱深谷仰止之心。“在美院的前輩眼前，我永遠(yuǎn)都是一名小學(xué)生。我要謙遜地向他們學(xué)習(xí)，謹(jǐn)記老師們的領(lǐng)導(dǎo)。”

　　多次參與策劃組織國(guó)內(nèi)外大型纖維藝術(shù)展覽。如持續(xù)三屆介入2008-2012年“從洛桑到北京”國(guó)際纖維藝術(shù)雙年展的組織和謀劃工作。

　　岳嵩也坦言，面對(duì)清華美院長(zhǎng)久深沉的纖維藝術(shù)傳統(tǒng)，自己肩負(fù)重?fù)?dān)。在沉重的教學(xué)義務(wù)下，他還要參加組織國(guó)內(nèi)外纖維藝術(shù)的展覽和相干學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)。但是岳嵩仍舊是努力擠出時(shí)光來(lái)進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)作。“平時(shí)，我能夠晚一點(diǎn)回家，多在工作室待會(huì)兒。寒暑假我也不休息，那是創(chuàng)作的好機(jī)會(huì)。”

岳嵩與纖維藝術(shù)的結(jié)緣是在他的大學(xué)時(shí)間。在魯迅美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，他學(xué)的是裝潢專(zhuān)業(yè)，纖維藝術(shù)是其中的一門(mén)課程。當(dāng)時(shí)學(xué)校聘任了格魯吉亞有名纖維藝術(shù)家基維·堪達(dá)雷里教授和清華美院林樂(lè)成傳授獨(dú)特授課。就是在那一門(mén)課上，兩位老師授課時(shí)的熱情和纖維藝術(shù)的魅力讓他一下子迷上了這門(mén)傳統(tǒng)而古代的藝術(shù)。岳嵩抉擇了纖維藝術(shù)，從此開(kāi)啟了屬于自己的藝術(shù)之路。

　　談到個(gè)人創(chuàng)作，岳嵩說(shuō)，他的纖維藝術(shù)作品，除嘗試應(yīng)用棉、絲、麻、毛、藤等自然材料，亦有現(xiàn)代技巧手腕研發(fā)的新型纖維媒材，如熱融化纖材料等。他的作品風(fēng)格面孔大相迥異，氣質(zhì)語(yǔ)言也因材料的變更而各成一體。資料的運(yùn)用是他在纖維創(chuàng)作中最著意的處所，仿佛他的稟賦才情也在這里揮灑得最為自若。

緣牽纖維一路相伴

我跟你共成長(zhǎng)

傳承創(chuàng)新纖絲一直

岳嵩的作品

　　后記：采訪(fǎng)中，岳嵩的思維靈敏、活潑，常常能把形象的纖維藝術(shù)教學(xué)思路講得生動(dòng)明確，還不斷拿身邊的事物舉例子。他是一個(gè)愛(ài)思考的人，對(duì)藝術(shù)教學(xué)有自己獨(dú)到的會(huì)晤，聲音里帶著自信和熱情。囿于篇幅有限，本次采訪(fǎng)不過(guò)多波及到岳嵩的藝術(shù)創(chuàng)作主意，但從他在工作室的狀態(tài)和一言一行中可能感觸到他對(duì)纖維藝術(shù)的無(wú)窮熱愛(ài)。岳嵩，加油，等待你創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品！

　　作為一名先生，他簡(jiǎn)直把所有的精神都用在教養(yǎng)上。清華麗院纖維藝術(shù)專(zhuān)業(yè)有著的完全成熟的教學(xué)系統(tǒng)，教學(xué)結(jié)果卓越。纖維藝術(shù)學(xué)科帶頭人林樂(lè)成教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格和立場(chǎng)，對(duì)岳嵩這名青年老師發(fā)生了極大地影響。他學(xué)會(huì)了如何有效地去講一堂課，如何去排布課件的內(nèi)容，讓學(xué)生更輕易懂得、樂(lè)于接收。在教學(xué)方面，他十分尊敬學(xué)生的自己的想法和創(chuàng)作思路，老是會(huì)用一種諄諄告誡的方法來(lái)引誘學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作，從不容易否認(rèn)學(xué)生的創(chuàng)作計(jì)劃。他感到每一個(gè)方案，每一個(gè)設(shè)法都有閃光點(diǎn)，即便這個(gè)方案主意從整體上來(lái)說(shuō)并不成熟完美，然而總是有可挖掘、可實(shí)現(xiàn)的潛質(zhì)。一旦儲(chǔ)藏在作品中的“金礦”被發(fā)明，沿著閃光之處走下去，必定能找到屬于自己的“財(cái)產(chǎn)”。他說(shuō)：“一件作品興許造型很活潑，也許顏色很豐盛，也許觀(guān)點(diǎn)很獨(dú)到。對(duì)不同的創(chuàng)作方案，我總會(huì)先找出閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生建立信念，把作品中的上風(fēng)亮點(diǎn)持續(xù)發(fā)展下去”。“因材施教”是他在教學(xué)中始終倡導(dǎo)的觀(guān)點(diǎn)。班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性情、創(chuàng)風(fēng)格格，他都留神留意察看。對(duì)于他們的作品，他也不僅找到閃光點(diǎn)，并且先容和作品作風(fēng)相似的藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和經(jīng)典作品來(lái)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生深刻去發(fā)掘本人作品的潛質(zhì)，取得創(chuàng)作的自負(fù)和熱忱，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和研討的方式。他始終強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的進(jìn)程往往是比成果更為重要。

學(xué)生記者鄭昕宇

　　經(jīng)由不懈努力，近三年的教學(xué)經(jīng)歷讓岳嵩有了更多的成長(zhǎng)。他在繼續(xù)的基本上，不忘翻新。在教學(xué)過(guò)程中，岳嵩同老師們嘗試更多的將教學(xué)和實(shí)踐相聯(lián)合。但是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)鏈條并不完善，企業(yè)對(duì)纖維藝術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新才能請(qǐng)求不高級(jí)起因，把“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的思維固定到課堂的打算走得很艱巨。固然如斯，他仍然充斥信心腸說(shuō)道：“我們有深摯的纖維藝術(shù)傳統(tǒng)，這是我們破足的基礎(chǔ)。纖維藝術(shù)面向市場(chǎng)、面向民眾是個(gè)時(shí)間問(wèn)題，咱們都在盡力推動(dòng)全部行業(yè)的立異發(fā)展。”

作品《你和我》“從洛桑到北京”第六屆國(guó)際纖維藝術(shù)雙年展金獎(jiǎng) 2010

　　回到國(guó)內(nèi)的岳嵩取舍做一名教師。此時(shí)的他在對(duì)人生的理解和藝術(shù)創(chuàng)作上都顯得更為成熟，教學(xué)成為一個(gè)新挑釁。

在國(guó)外學(xué)習(xí)的岳嵩意志動(dòng)搖，很清楚自己要干什么。他很快適應(yīng)了新環(huán)境并且開(kāi)端新創(chuàng)作。那段日子，他過(guò)得很單純而空虛：白天在工作室創(chuàng)作、晚上在藏書(shū)樓看書(shū)。天天沉迷在無(wú)私的創(chuàng)作狀況中，一年內(nèi)創(chuàng)作了4件作品，這對(duì)于工藝繁復(fù)的纖維藝術(shù)來(lái)說(shuō)算是“高產(chǎn)”。國(guó)外的學(xué)習(xí)閱歷和創(chuàng)作實(shí)際讓他成長(zhǎng)良多，他也第一次親身領(lǐng)會(huì)到了國(guó)外大學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)方式和藝術(shù)工業(yè)模式。國(guó)外學(xué)習(xí)期間，岳嵩勤思考、善視察。常常對(duì)照“國(guó)內(nèi)”和“國(guó)外”纖維藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)的不同，并帶著這些問(wèn)題和思考回到了國(guó)內(nèi)。

　　作為美院的青年教師，岳嵩和同輩人之間也有很好的交流。青年教師們時(shí)常會(huì)自發(fā)聚在一起念叨藝術(shù)、交流思惟。這樣跨專(zhuān)業(yè)的交換活動(dòng)給他很大啟示，帶來(lái)創(chuàng)作的靈感。他正規(guī)劃著和信息系的老師共同完成一件跨界的“交互”纖維藝術(shù)作品。

　　供稿：美術(shù)學(xué)院編纂：范麗

《盛開(kāi)》第六屆手工藝學(xué)院展學(xué)院獎(jiǎng) 2011

2005年，岳嵩考入中國(guó)藝術(shù)研究院攻讀纖維藝術(shù)方向的碩士學(xué)位，師從林樂(lè)成教授。通過(guò)老師的悉心輔導(dǎo)和本身的勤懇執(zhí)著，他對(duì)纖維藝術(shù)有了更深入的懂得，藝術(shù)創(chuàng)作上也小有成績(jī)。但他并不滿(mǎn)意，盼望開(kāi)辟更遼闊的視線(xiàn)和多元的角度。于是，在老師的勉勵(lì)和推舉下，他決議出國(guó)留學(xué)，在以纖維藝術(shù)教育馳名的英國(guó)胡夫漢頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院攻讀第二個(gè)碩士學(xué)位。

——記清華美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系80后青年教師岳嵩

岳嵩在指點(diǎn)學(xué)生。

教學(xué)相長(zhǎng) 藝心不改