在得悉將要擔(dān)負(fù)清華大學(xué)校長的新聞后，蔣南翔首先去東北實(shí)地考核，懂得大范圍經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高等專門人才的須要。他尊敬人才成長的客觀法則，主意清華大學(xué)不能僅僅是“紅色工程師的搖籃”，1952年院系調(diào)劑時(shí)，他堅(jiān)定禁止把清華大學(xué)的文科圖書調(diào)走。清華大學(xué)原副校長滕藤曾回想說：“他（蔣南翔校長）說，大學(xué)的藏書樓不僅是瀏覽的處所，仍是藏書的地方，不能拆得七零八落……他以為清華要增強(qiáng)理科的基礎(chǔ)，文明素養(yǎng)也不能下降。”恰是有蔣南翔校長的遠(yuǎn)見，才使得包含甲骨文在內(nèi)的一大量可貴文科材料留在清華大學(xué)，為清華大學(xué)文科日后的復(fù)建供給了必要基本。

　　為了贊助學(xué)生全面發(fā)展，蔣南翔提出并推動(dòng)建立政治輔導(dǎo)員、因材施教生、文藝社團(tuán)和體育代表隊(duì)“三支代表隊(duì)”。1953年初，他從三年級(jí)學(xué)生中親自一一審查，提拔了25名成就優(yōu)秀、覺悟較高的黨團(tuán)員學(xué)生，請(qǐng)他們擔(dān)任“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員，學(xué)會(huì)“兩個(gè)肩膀挑擔(dān)子”：一肩挑學(xué)生政治思想工作，一肩挑業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。經(jīng)由“雙肩挑”的鍛煉，60年來，許多輔導(dǎo)員比個(gè)別學(xué)生具備更高的全局意識(shí)和業(yè)務(wù)水平，成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物和業(yè)務(wù)骨干。吳邦國同志在2011年3月觀察清華大學(xué)時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員軌制予以充足確定，并結(jié)合親自領(lǐng)會(huì)勉勵(lì)新一代輔導(dǎo)員：“做輔導(dǎo)員不吃虧！”

編者按：

　　蔣南翔堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提出“教育、科研和生產(chǎn)三結(jié)合”的重要思想，勉勵(lì)和支持學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中堅(jiān)固理論常識(shí)、進(jìn)步業(yè)務(wù)水平，反對(duì)學(xué)生做滿腹經(jīng)綸、不會(huì)剖析解決問題的“兩腳圖書館”。密云水庫是北京的“性命之源”。今天的人們很難設(shè)想，這項(xiàng)保障北京千家萬戶用水的民生工程，竟然是清華水電系先生率領(lǐng)學(xué)生“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)。水利泰斗張光斗院士在回憶密云水庫的建設(shè)過程時(shí)說，“1958年，毛主席講了‘教育要為無產(chǎn)階層政治服務(wù)，同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合’，南翔同志貫徹這個(gè)教育方針，提出要培養(yǎng)學(xué)生有共產(chǎn)主義精神，有辯證唯物主義觀點(diǎn)、干部觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)。水利系開展了‘真刀真槍’做畢業(yè)設(shè)計(jì)，南翔同志鼎力支持，提出要取得教學(xué)、生產(chǎn)、科學(xué)研究和思想工作的全面豐產(chǎn)。”

　　蔣南翔關(guān)愛每一名學(xué)生，給予他們思想和力氣，這也是他辦學(xué)理念最赫然的特點(diǎn)。他屢次提到，高校的根本義務(wù)是培養(yǎng)人，主張培養(yǎng)“又紅又專、全面發(fā)展、為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的一代新人”。他對(duì)“又紅又專、全面發(fā)展”做過深入闡釋：“紅”是指政治方向，要領(lǐng)有為人民服務(wù)的思想、集體主義精神和敬業(yè)的品德；“專”就是要掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)。“紅和專的關(guān)系，就像你從清華大學(xué)西門出發(fā)去頤和園，你得常常仰頭看看萬壽山是否還在前面，這就是你的方向，但你大量時(shí)間是走路，應(yīng)該是花在一步一步走路上。” 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，他倡導(dǎo)教師要熟悉青年、了解青年、信賴青年，要“像花匠栽培花木那樣”無所不至地關(guān)心和關(guān)愛青年，輔助引導(dǎo)青年學(xué)生既要建立堅(jiān)決正確的政治方向，又要掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)、練就專門的技術(shù)，同時(shí)還要有健康的身體，做到“思想過硬、學(xué)習(xí)過硬和身體過硬”。鄧小平同志曾指出：“清華大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該引起全國留神。又紅又專，那個(gè)紅是相對(duì)不能丟的。”

　　蔣南翔緊抓學(xué)生的文藝社團(tuán)建設(shè)，主張學(xué)生的文化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)做到“陽春白雪”和“下里巴人”相結(jié)合，既要抓好遍及，也要抓好提高。他十分關(guān)心文藝骨干的全面成長，提出了建設(shè)好“兩個(gè)集體”的口號(hào)—班集體和文工團(tuán)群體，鼓勵(lì)文工團(tuán)員成為學(xué)習(xí)上、政治上都過得硬的學(xué)生。他時(shí)常找政治、業(yè)務(wù)、體裁等方面表示凸起的學(xué)生談話談心，常問某某文藝骨干的學(xué)習(xí)情況怎樣，某某入黨沒有，入團(tuán)沒有？他從不謝絕學(xué)生的活動(dòng)邀請(qǐng)，觀看學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)總是從始至終，參加學(xué)生文工團(tuán)聯(lián)歡還自告奮勇吹奏二胡，與學(xué)生打成一片。在他的關(guān)心下，文工團(tuán)人人努力奮進(jìn)、力爭全面發(fā)展。

　　蔣南翔強(qiáng)調(diào)通過社會(huì)實(shí)踐和教育運(yùn)動(dòng)來提高學(xué)生的思想覺醒和業(yè)務(wù)水平，不主張學(xué)生花大批時(shí)間參加政治活動(dòng)。張孝文曾回憶：1959年反右傾，有人做思想政治工作、對(duì)崇敬愛因斯坦等名人的學(xué)生進(jìn)行批判，他即時(shí)要求改正這種偏向，說畢業(yè)生中要是能出像愛因斯坦這樣的學(xué)者，那是清華大學(xué)的光彩。他重視對(duì)有才干的學(xué)生進(jìn)行因材施教，“假如我們不能培養(yǎng)出像林家翹先生這樣的學(xué)者，就不能認(rèn)為教育改革是完整成功的。”新華社原副社長徐錫安說：“為了加快培養(yǎng)部門能在業(yè)務(wù)上攻關(guān)的骨干，1963年學(xué)校從二年級(jí)起抽調(diào)少數(shù)有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生獨(dú)自組織局部課程的教學(xué)，有的直接用外文教材，我們年級(jí)抽調(diào)了4個(gè)人，我也在其中，全校一共抽調(diào)了500人……蔣校長直接對(duì)我們這些學(xué)生講話，鼓勵(lì)我們‘要?jiǎng)?chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，要登頂峰’……”

　　蔣南翔注重從我國國情出發(fā)，把國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極探索教育規(guī)律，以故弄玄虛的態(tài)度和方法制訂政策、推動(dòng)工作，不唯上、不唯書、只唯實(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)借鑒要有批判的精神。在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的時(shí)候，他提出要辯證地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，既要虛心腸、積極努力地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，又不能照搬照抄；在我國與蘇聯(lián)關(guān)聯(lián)惡化后，他又說當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)還是必要的，不能全盤否認(rèn)。對(duì)待清華大學(xué)本身的歷史，他也能歷史地、辯證地分析看待，以科學(xué)、實(shí)干的精神創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，使清華始終保持良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，陳云同志評(píng)價(jià)他“一生唯實(shí)求是”。

　　1958年開展教育革命期間，很多學(xué)校停課鬧革命、搞大批判。蔣南翔提出，學(xué)生勞動(dòng)時(shí)光不要過多，使清華大學(xué)盡量不停課搞教育革命，防止了教育品質(zhì)的滑坡。他堅(jiān)決反對(duì)情勢(shì)主義、本本主義、教條主義，認(rèn)為上級(jí)唆使要結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行“翻譯”，提出“凡為實(shí)踐證實(shí)是準(zhǔn)確的東西，上帝也拉不轉(zhuǎn)來”。在他的激勵(lì)和支持下，依附一支均勻年紀(jì)只有23歲半的師生步隊(duì)，清華大學(xué)戰(zhàn)勝了中蘇反目和三年天然災(zāi)禍的種種艱苦，在1964年國慶時(shí)建成了中國第一座自行設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行的核實(shí)驗(yàn)反應(yīng)堆。當(dāng)年參加反應(yīng)堆建設(shè)的清華大學(xué)原校長王大中院士曾經(jīng)感嘆萬千：那時(shí)大家都很年青，20多歲的年事，前提也很艱難，用的是手搖盤算機(jī)，但后來實(shí)驗(yàn)證明，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)與他們的計(jì)算成果是一致的，而且反響堆的啟動(dòng)是一次勝利的。“這不僅培養(yǎng)了一支隊(duì)伍，控制了反映堆的設(shè)計(jì)技術(shù)，而且更重要的是培養(yǎng)出一種精神，一種謹(jǐn)嚴(yán)求實(shí)的迷信風(fēng)格，一種敢想敢干的翻新精力。”

教育要重在育人，促進(jìn)學(xué)生的全面成長

　　蔣南翔凡事言傳身教、躬膂力行。1957年，他提出要“爭取至少健康地為祖國工作五十年”，在新林院體育場(chǎng)、在西大操場(chǎng)、在學(xué)生的跑隊(duì)伍伍中，常常呈現(xiàn)他鍛煉的身影。他密切聯(lián)系師生、傾聽群眾呼聲，自動(dòng)深入基層一線考察研究，和一批教授、青年教師、學(xué)生及職工交心做友人。他認(rèn)為，當(dāng)時(shí)全校的教授、副教授“108將是學(xué)校的穩(wěn)固因素”，持續(xù)多年組織老教授的雙周座談會(huì)，深入了解傳授們的看法和要求，親自由物理教研組和學(xué)生班級(jí)蹲點(diǎn)，把握第一手情形。他常和基層干部一道“解剖麻雀”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集中群眾智慧，進(jìn)行理論概括，而后加以推廣，使學(xué)校各項(xiàng)政策既有理論高度又合乎實(shí)際，有力地推動(dòng)了清華大學(xué)的疾速健康發(fā)展。

　　理論聯(lián)系實(shí)際、普遍開展實(shí)踐教育的思想在清華大學(xué)積厚流光、枝繁葉茂。現(xiàn)在，清華大學(xué)土水學(xué)院的大三學(xué)生每年暑假都要到三峽水電站去實(shí)習(xí)，清華的大學(xué)生研究練習(xí)籌劃（SRT）、機(jī)械立異大賽、挑釁杯等各類賽事熱火朝天，有的已經(jīng)走出校門、走向全國，吸引了越來越多的學(xué)生接收實(shí)踐鍛煉、激發(fā)創(chuàng)新精神。

　　20世紀(jì)50年代全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的時(shí)候，蔣南翔保持所有從實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)“采用批評(píng)的立場(chǎng)接收一切國度有用的貨色”。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專家強(qiáng)烈反對(duì)清華大學(xué)樹立無線電系，但蔣南翔憑借他對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展趨勢(shì)的掌握，憑借他對(duì)教導(dǎo)規(guī)律的懂得跟過人的勇氣，竭力壓服蘇聯(lián)專家組組長。1955年，他不顧蘇聯(lián)專家反對(duì)，向周恩來、陳毅等中央引導(dǎo)同道提出開辦原子能專業(yè)和利用理科專業(yè)的懇求。在中心的支撐下，清華大學(xué)率先設(shè)破了電子系、主動(dòng)化系、工程物理系和原子能研討所，并加強(qiáng)了土建、水利、機(jī)械、電機(jī)、化工等系的建設(shè)。

　　他倡導(dǎo)“基層出政策”，堅(jiān)持深入基層、親密接洽師生，虛心向大眾學(xué)習(xí)。他剛到清華工作時(shí)說，“我不學(xué)過工程。我本人不懂業(yè)務(wù)，但可以作為一個(gè)見習(xí)生，向其余有經(jīng)驗(yàn)的老師和職工同志學(xué)習(xí)。”他在主持起草“高校六十條”時(shí)，親身深刻一線發(fā)展調(diào)研，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)條款、每一個(gè)提法都“應(yīng)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物”。他當(dāng)真貫徹民主集中制，曾經(jīng)形象地說，“黨是發(fā)念頭”“動(dòng)員機(jī)不能漏氣”，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)班子既懂教育、又能團(tuán)結(jié)戰(zhàn)役。

　　20世紀(jì)60年代初，他了解到學(xué)生廣泛養(yǎng)分不足，立刻打講演要求提高伙食尺度并得到同意。他在學(xué)校建立女生工作委員會(huì)，調(diào)研女學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、健康方面的艱苦，甚至直接協(xié)調(diào)停決女生宿舍廁位過少等詳細(xì)問題。前未幾，1959級(jí)學(xué)生吳官正同志專門向清華大學(xué)贈(zèng)予了親手描寫的蔣南翔校長的素描繪像，表白了對(duì)老校長的敬意和悼念。

蔣南翔留給清華的無盡財(cái)產(chǎn)

　　“蔣校長有一個(gè)雄偉藍(lán)圖……用當(dāng)初的話說，就是要辦成一個(gè)高水平的所謂大學(xué)中的國家代表隊(duì)”，中國結(jié)合國教科文組織全國委員會(huì)原主任高沂曾這樣說。從前，蔣南翔校長時(shí)期的清華大學(xué)學(xué)生，為清華大學(xué)成為“大學(xué)中的國家代表隊(duì)”博得了極大光榮。現(xiàn)在，時(shí)代發(fā)展把清華大學(xué)推到了一個(gè)新的歷史出發(fā)點(diǎn)。今天的清華人，正踏著前輩們的輝煌腳印，依照蔣南翔校長刻畫的宏偉藍(lán)圖，朝著建設(shè)世界一流大學(xué)的久遠(yuǎn)目標(biāo)奮勇前進(jìn)，盡力為實(shí)現(xiàn)中華民族巨大振興的中國夢(mèng)作出新的更大的貢獻(xiàn)。（作者單位：清華大學(xué)）

教育要思近謀遠(yuǎn)，保持正確的辦學(xué)方向

　　蔣南翔始終堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線，團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)分子，依靠教職工辦學(xué)強(qiáng)校，養(yǎng)成了注重實(shí)干、深入群眾的工作作風(fēng)。他重視黨對(duì)知識(shí)分子工作的領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)知識(shí)分子的特色開展工作，提出引導(dǎo)教師在政治上“各按步調(diào)，共同前進(jìn)”。他團(tuán)結(jié)和尊重學(xué)校中一切有經(jīng)驗(yàn)的教師，主張“團(tuán)結(jié)百分之百”，注重施展業(yè)務(wù)骨干的作用，認(rèn)為“大學(xué)的質(zhì)量取決于師資，尤其是教授的水平。”他親自做劉仙洲等一些著名教授的入黨培養(yǎng)和發(fā)展工作，引誘廣大教師在“又紅又專”的方向上實(shí)現(xiàn)“兩種人會(huì)師”。他強(qiáng)調(diào)教師和教職工隊(duì)伍“兩個(gè)車輪并重”，從政治、業(yè)務(wù)、生涯上關(guān)懷愛護(hù)教職工。

　　他是“一二•九”運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人，曾經(jīng)吶喊“華北之大，已經(jīng)安置不得一張安靜的書桌了！”他是清華大學(xué)任期最長的校長之一，“給面包還要給獵槍”“又紅又專”“為祖國健康工作五十年”……他的良多個(gè)性化話語至今廣為傳播，他被清華大學(xué)陳吉寧校長稱為“清華之魂”—他就是無產(chǎn)階級(jí)革命家和馬克思主義教育家蔣南翔同志。

　　蔣南翔非常看重學(xué)生的體育鍛煉。他說，舊中國大學(xué)生有的“一年級(jí)買眼鏡，二年級(jí)買痰盂，三年級(jí)買藥罐，四年級(jí)買棺材”“未來清華大學(xué)的學(xué)生，不僅業(yè)務(wù)上、政治上都要好，而且身材也很棒，獨(dú)立工作才能特別強(qiáng)，爭取至少為祖國健康地工作五十年”。后來，“為祖國健康工作五十年”這句口號(hào)影響全國，成為多少代人的獨(dú)特回憶。時(shí)至本日，每到下戰(zhàn)書四點(diǎn)鐘，清華大學(xué)的校園播送里仍然會(huì)定時(shí)響起熟習(xí)的聲音：“同窗們，體育鍛煉的時(shí)間到了。走出宿舍，走向操場(chǎng)，去加入體育錘煉，爭奪為祖國健康地工作五十年。”

教育要捕風(fēng)捉影，探索和遵守辦學(xué)規(guī)律

　　作為校長，蔣南翔認(rèn)為當(dāng)時(shí)的教育戰(zhàn)線必須面向黨和國家事業(yè)的全局，重要必須解決的是方向問題、是為誰服務(wù)的問題。他說，教育的基本意思在于培養(yǎng)一代又一代“又紅又專”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；評(píng)價(jià)教育的成敗優(yōu)劣，歸根到底取決于（方向和質(zhì)量）這兩個(gè)問題解決得如何—“方向問題，是解決為誰服務(wù)的問題，也是教育陣線必需解決的首要問題……質(zhì)量問題，是解決怎么更好地為人民、為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的問題”。他認(rèn)為，“加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持馬列主義方向是辦好社會(huì)主義大學(xué)的要害”。結(jié)合新中國大規(guī)模產(chǎn)業(yè)建設(shè)實(shí)際，他提出清華大學(xué)應(yīng)成為“紅色工程師的搖籃”，并強(qiáng)調(diào)“紅色工程師”首先是社會(huì)主義建設(shè)者，然后才是工程師。他兼任哲學(xué)教研組主任，親自講解“馬克思主義哲學(xué)原理”課。在他的主持和推動(dòng)下，當(dāng)時(shí)的清華大學(xué)有計(jì)劃、有步驟地強(qiáng)固擴(kuò)展了馬克思主義的思想陣地和組織陣地，對(duì)師生進(jìn)行了系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。

辦學(xué)要深入群眾，培養(yǎng)和堅(jiān)持良好作風(fēng)

　　他1913年出身于江蘇宜興，“一二•九”運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，抗日戰(zhàn)斗時(shí)期到南方傳布革命火種者，東北青年運(yùn)動(dòng)新局勢(shì)的首創(chuàng)者，在團(tuán)中央承擔(dān)重要工作，出任清華大學(xué)校長，摸索社會(huì)主義辦學(xué)途徑，用唯物辯證法指導(dǎo)學(xué)校工作，密切聯(lián)系人民、愛惜青年和干部等等；他提出：克服教條主義和形式主義，建立和發(fā)展新技術(shù)專業(yè)，增進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合，堅(jiān)持“又紅又專”培養(yǎng)學(xué)生，因材施教、必由之路，試行半工半讀，為祖國健康工作五十年，堅(jiān)持兩點(diǎn)論，反對(duì)本本主義，不做墻頭草隨風(fēng)飄，依靠“兩個(gè)車輪”推進(jìn)工作等教育思想和觀點(diǎn)已經(jīng)在教育界甚至在其他領(lǐng)域發(fā)生了重要而長久的影響；他被陳吉寧校長稱為“清華之魂”，他就是虔誠的共產(chǎn)主義者、無產(chǎn)階級(jí)革命家、馬克思主義教育家、青年運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)者蔣南翔。2013年11月，劉延?xùn)|副總理在留念蔣南翔同志生日100周年座談會(huì)上高度評(píng)估了他的畢生和他的教育思想，提出要學(xué)習(xí)、繼續(xù)和發(fā)揮這筆可貴的財(cái)富。對(duì)一位在教育領(lǐng)域特別是在高等教育范疇有重要影響的教育家，咱們深感有責(zé)任將其博大高深的教育思想讓更多的人感知和分享，在以饗讀者的同時(shí)，也冀望給處于深入綜合改革階段的高等教育提供一點(diǎn)啟示和借鑒，由于思想的光輝老是會(huì)逾越時(shí)間和空間的界線。

　　蔣南翔認(rèn)為，教育問題在實(shí)質(zhì)上是一個(gè)全局性的重大策略問題，也是一個(gè)政治問題 。因而，他堅(jiān)持從國家需要出發(fā)肯定人才培育定位。清華大學(xué)原黨委書記李傳信曾回憶說：“清華大學(xué)要出建設(shè)人才，教學(xué)、學(xué)者、工程師、廠長，這是最基礎(chǔ)的人才，再往上就是出國家的棟梁了。清華大學(xué)在‘強(qiáng)國富民’這四個(gè)字上是負(fù)有責(zé)任的，是可以承當(dāng)義務(wù)，是能夠作出奉獻(xiàn)的。”在這種思惟的領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵(lì)下，蔣南翔時(shí)代的清華大學(xué)特殊器重學(xué)生的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐教養(yǎng)與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)合，強(qiáng)調(diào)本科生基礎(chǔ)課要到達(dá)研究生程度。在蔣南翔的提倡下，通過鑒戒蘇聯(lián)的教學(xué)教訓(xùn)，清華大學(xué)對(duì)舊有的教育思維、造就目的、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)提綱、教學(xué)辦法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合改造。比方，在教學(xué)方案中增添了基礎(chǔ)課、技巧基礎(chǔ)課和專業(yè)課等內(nèi)容，完美了包括講課、試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、出產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等在內(nèi)的教學(xué)打算，從新斷定了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綱要，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了體系改良，實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)中國高級(jí)教育發(fā)展史中的主要轉(zhuǎn)型。

　　在擔(dān)任清華大學(xué)校長的同時(shí)，蔣南翔還長期擔(dān)任北京市、教育部、高教部的領(lǐng)導(dǎo)工作，踴躍推動(dòng)首都和全國高等教育的改革發(fā)展，為開辟中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路作出了出色貢獻(xiàn)。2013年11月，劉延?xùn)|副總理在紀(jì)念蔣南翔同志誕辰100周年座談會(huì)上指出：“蔣南翔同志的一生，是為真諦而不懈斗爭的一生，是與人民、與青年同呼吸共運(yùn)氣的一生，是為國民、為教育鞠躬盡瘁的終生。他的光輝事跡和卓著貢獻(xiàn)深深銘記在我們心中，他的動(dòng)搖信心、高貴品格、精良作風(fēng)和博大精湛的教育思想，是一筆彌足名貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)。”

　　蔣南翔1913年誕生于江蘇省宜興縣，在青少年時(shí)期就憧憬光亮、尋求先進(jìn)。他早在中學(xué)時(shí)就開端參加愛國運(yùn)動(dòng)，1932年考入清華大學(xué)中國文學(xué)系，次年參加了中國共產(chǎn)黨，曾任清華大學(xué)地下黨支部書記、北平市西郊區(qū)委委員、北平市學(xué)委書記，主編《清華周刊》和《北方青年》等提高刊物，在介入領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生愛國活動(dòng)的實(shí)踐中鍛煉成長，成為我國青年運(yùn)動(dòng)的有名領(lǐng)導(dǎo)者。新中國成立后，1952年12月，時(shí)年39歲的蔣南翔出任清華大學(xué)校長，從理論到實(shí)踐提出了一系列富有發(fā)明性的辦學(xué)指點(diǎn)方針，構(gòu)成了一套完全的存在中國特點(diǎn)的社會(huì)主義教育思想系統(tǒng)。

起源：北京教育 2014-1-17 顧淑霞 陳超群

　　紐曼的自在教育思想、洪堡的教學(xué)科研相結(jié)合的理念、佛蘭斯納的古代大學(xué)理念……縱觀世界高等教育發(fā)展史，著名教育家的思想理念都在特定歷史時(shí)期影響和轉(zhuǎn)變了大學(xué)的發(fā)展歷程。對(duì)清華大學(xué)來說，蔣南翔的教育思想同樣已經(jīng)融入了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)作風(fēng)，留下了隨處可見的思想軌跡和連綿不絕的精神財(cái)富。

　　蔣南翔始終積極推動(dòng)清華大學(xué)的教育事業(yè)同國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和諧發(fā)展，堅(jiān)持結(jié)合國家重大戰(zhàn)略和國際科技發(fā)展進(jìn)行學(xué)科定位和人才培養(yǎng)布局，創(chuàng)辦了一批尖端技術(shù)專業(yè)和新興學(xué)科，為我國科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)，也為清華大學(xué)的深遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。清華大學(xué)原校長、國家教委原副主任兼黨組副書記張孝文說：“南翔同志的最重要貢獻(xiàn)是他的教育思想。在他思想的指導(dǎo)下，文化大革命前培養(yǎng)出來的一代大學(xué)生，作為我國改革開放二十五年來社會(huì)主義建設(shè)的主力軍……他一整套教育思想的正確和寶貴，已經(jīng)在半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，被寬大畢業(yè)生的成長和實(shí)踐的歷史所證明。”確切，在蔣南翔擔(dān)任校長的14年間，近3萬名畢業(yè)生從清華園奔赴祖國最需要的地方，靠著過硬的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，成長為各行各業(yè)的骨干和主力。胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上蜜意回憶說：“當(dāng)時(shí)，蔣南翔校長富有創(chuàng)造性的教育思想，劉仙洲、梁思成、馬約翰、張光斗等大家名師執(zhí)教講壇、垂范學(xué)子的風(fēng)度，令我們受益匪淺、畢生難忘。&rdquo,清華大學(xué)培訓(xùn);

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