• 清華麗術學院2014屆本科生結業作品展揭幕
• 清華研討生學位論文問難集錦在書院在線正式開課
• 清華校友北年夜歐陽頎院士作客清華化工論壇
• 通訊行業稅收政策履行中的成績思考
• 談我國高新技巧企業所得稅征稅謀劃研討

從論文答辯開始 讓大學隨時在線

——記清華大學初次在線直播研究生學位論文答辯并MOOC在線選課

記者 劉蔚如

　　6月5日，“書院在線”MOOC（大范圍開放在線課程）平臺上，一門名為“清華大學研究生學位論文問難集錦”的課程上線了。在開放選課短短4天時光里，有近千名“在線先生”選修了這門課程。這是一門奇特的課程，在鏡頭前娓娓而談的都是清華年夜學行將結業的研討生，他們報告的是本人研究生生活中最為主要的研究結果之一——學位論文，而他們面臨的則是自己的學位論文答辯委員會的成員們。沒錯，這門課程的內容就是他們的碩士或博士學位論文答辯。

圖為在線直播王鑫博士論文答辯。崔 凱 攝

　　在這門MOOC課程中第一個上線的，是清華大學經管學院博士生王鑫的答辯視頻。5月27日下戰書，他的博士論文答辯第一次以在線直播的方式，浮現在清華師生眼前。在一個多小時的直播中，數百人次在線觀看了這場答辯。

　　這所有得益于清華大學研究生院推動的一項創新措施：從本學期始，研究生院聯合在線教育辦公室、清華電視臺、電教中央、信息化技術中央，從各院系請求碩士、博士學位的論文答辯中，拔取了擁有代表性的學位論文答辯進行網絡直播或錄播，這些視頻都將連續在“學堂在線”MOOC平臺的“清華大學研究生學位論文答辯集錦”課程中上線。觀眾們不只可以在清華電視臺網站收看直播，還可以在“私塾在線”MOOC平臺隨時觀看視頻。

　　從5月27日至6月9日，來自清華大學建造學院、環境學院、盤算機系、主動化系、航天航空學院、工程物理系、物理系、化學系、地學核心、交叉信息研究院、經管學院、五道口金融學院、新聞傳播學院、馬克思主義學院、人文學院、社科學院等16個院系的31位研究生參與了論文答辯的在線直播或錄播。

保證和進步研究生培養品質

　　化學系李亞棟院士的兩位博士生都加入了論文答辯的直播。談起這種全新的測驗考試，李亞棟說：“有人認為這種方式是對師生的不信賴，但我認為這實際上是一件功德，有利于提倡各人通力合作，抓好研究生的培養任務。”在李亞棟看來，學位論文答辯的過程展現了學生對學術的懂得和尋求，需要學生有理有據、邏輯周密地講述自己的研究工作和成果，對學生各方面才能的訓練和成長都十分有利。

　　學位論文答辯是研究生造就的重要一環。比擬本科生，研究生培育的課程環節所占比重較小，其他大批的環節都是在停止學術練習，而學位論文是此中甚為重要的一項。以往，論文答辯的信息多是經過張貼海報的情勢，感興致的師生能夠經過海報獲知答辯時間和地址，前往答辯現場觀看。本年，研究生院在校園網站上開拓了“論文答辯預報”的專欄，并樹立了“研究生學位論文答辯信息宣布平臺”，把一切公然論文的答辯會信息在線頒布，便利師生們獲知。而在線直播或錄播為師生們供給了一種更為方便的方式，不只可以足不出戶地不雅看答辯現場的實況，就算錯過了時間也不要緊，還可以在MOOC平臺上隨時、隨便地觀看答辯視頻。

　　經管學院的白重恩教學是王鑫的導師。在他看來，這是一件很好的事件：“答辯的時辰同學會對自己的研究過程和成果進行清楚的講述，另有發問和答復的探討互動，這個過程對于其余同窗也會有輔助。在線直播讓更多的人有機遇看到這一過程。”

　　確實，為了撰寫學位論文，學生們需要在長時間內對一個特定成績進行專門的研究。清華大學研究生院院長楊斌以為，一篇及格的學術型研究生學位論文，大抵應該滿意“文獻控制周全、選題具備創新性、研究辦法標準、所得論斷有實踐奉獻”等幾方面的請求，“這樣的一篇論文停止答辯，假如只要多少位答辯委員會成員能夠看到，目標只是看看是不是到達授與學位的資歷，會讓答辯過程當中所包括的大量的知識被揮霍，學位論文答辯作為一個重要的培養環節的功能也不失掉充足的施展”楊斌說。

　　正是為了進一步發揮學位論文答辯環節的育人感化，發掘這些以往被疏忽和糟蹋的暗藏在教室以外的知識資本，清華大學研究生院踴躍推動學位論文答辯的直播和MOOC在線選課。楊斌說：“在研究生教育中，我們毫不認為課程是知識通報和創造的最重要場合。相反，像論文答辯、小型研究會、小組討論會等充斥了交流和互動的場所，凡是包含著更多的知識和創新。因此，咱們把學位論文答辯搬到網上，讓它在線，正是器重它作為知識流傳、分享和積累的場合與機會的代價。”

搭建更廣闊的學術交流平臺

　　固然清華大學的學位論文答辯在線直播才剛起步，但無妨讓我們來暢想一下未來的某次答辯：在清華大學的課堂里，答辯的學生在講臺前做著陳說，他面前坐著的卻只有兩位答辯委員會成員，其他的答辯委員會成員分辨在美國和歐洲，他們都是該研究范疇的著名學者，正通過視頻直播同步參與答辯，而來自天下各地的觀眾都可以通過收集觀看這場答辯。

　　實在，依附現有技術手腕，想要完成這樣一場答辯其實不艱苦，但是，要真正搭建這樣一個學術交流的平臺，卻并不是一日之功。在楊斌看來，研究生院推動的學位論文答辯在線直播和MOOC在線選課，正是在搭建更廣闊的學術交流平臺的途徑上邁出了可喜的第一步。

　　萬事開首難。研究生院在一開始就預估了推進如許一種全新方式的難度，因而他們開端有針對性地從各院系請求碩士、博士學位論文答辯的學生當選取存在代表性的人物。出乎他們預感的是，大大都先生都對這種方式表現了認同和歡送。

　　穿插信息研究院博士生吳成鋼是參與論文答辯視頻MOOC在線選課的學生中，第一個應用全英文答辯的學生，由于他的論文答辯委員會成員中有三位本國迷信家。談到介入答辯錄播的起因，他說：“學位論文答辯是我好幾年研究成果的一次展示，MOOC無疑為我提供了更大的、更廣闊的平臺來展示。”據悉，吳成鋼的學位論文答辯視頻還將在由麻省理工學院和哈佛大學聯手開辦的國際最風行的MOOC平臺——edX上線。

　　對于參與答辯的先生們來講，這也是一個新的同業交流的平臺。梁君健是新聞與傳播學院的老師，他參與了幾場碩士論文答辯的直播，他說：“這種方式很好，這樣我便可以和其他學校、機構的同行們分享學生答辯的情形,清華總裁班，我們就能夠更好地討論對于學生作品的概念和對學生培養的設法，在線直播為我們提供了一種新的交流方式戰爭臺。”

　　師生們的主意也恰是楊斌的等待，他說：“任何人創造的知識成果，必定都盼望能與更多的同前進行交流，獲得更多人的點評。不然，不但是小我的損掉，也是全部學術共同體，乃至整個社會的喪失。”因而，楊斌也期待著愈來愈多的師生樂意以這類方法，共同搭建更遼闊的學術交流平臺，延長學術的影響和魅力。

打造高常識含量的翻新社群

　　作為學位論文答辯在線直播和答辯視頻MOOC在線選課這兩項創新舉動的提出者和重要推動者，楊斌始終夸大，這只是一個開始。在他看來，在整個研究生的培養過程中，有太多環節的知識財產持久以來被疏忽和浪費，比方各類講座、學術論壇、研討會，甚至課題組的討論會等，這些環節是無比可貴的知識資源，應該失掉看重和加倍充分挖掘。而在線教育就是對這些知識資源加以充分挖掘應用的有用門路。

　　“在線教育的本質建破在兩個基本之上：一是知識，二是社群。”楊斌說，“從論文答辯開始，我們愿望能夠讓林林總總的知識資源在線，讓所有人都可以方便地為社群貢獻知識，同時也能輕松地獲得和學習各類知識，并進行交流和討論，通過人人共同的盡力把清華打形成為高知識含量的創新社群。”

　　以后，論文答辯的在線直播和答辯視頻MOOC在線選課還須要黌舍多個部分的共同，需要專業的設備跟任務職員。而未來，楊斌冀望可能借助更一般的裝備和東西，經由過程更簡略單純的方式完成知識的在線、分享和發明。“在線與離線、線上與線下的完整融會，才是將來在線教導更加天然而然的形式。只要大師從技巧上可以輕松便捷地實當初線進修和交換，從文明上接收在線學習和交流是一個獨特參加、共同創造的過程，才干真正地打造有益于立異的情況。”楊斌說，“即便是課程教學，在線教育也不應把它作為一個知識單向傳布的過程，這不單單是說在線教育應當增添而非削弱師生互動、生生互動，更是說在線教育的課程教養，也應該是個知識創造的過程，或一切‘學習社區’成員結合創造新知識的進程，這才是2.0的在線講堂的實質和應有之義。”

　　大學本就是一個高知識含量的社群，在線教育的開展使得在這個社群里，知識的傳播、分享和創造都有了全新的方式和道路。我們期待著會有越來越多的師生參加，從論文答辯開始，讓大學隨時在線。

（清華消息網6月10日電）

編纂：蕾 蕾