【良師益友】程文浩：浩然程師成如輕易卻艱苦 -Tag:清華總裁培

2015-03-17 10:01 來源：http://www.elinglong.com/ 閱讀：次

程文浩：浩然程師成如輕易卻艱苦

研通社記者丁芳張鵬飛李哲翔

圖為程文浩在“良師益友”頒獎儀式停止后和同學們合影。

14:20，恰是清華大學下戰書上課的開端時光，也是同學們困意攀援身心的時刻。然而，當他身著白色襯衫走上講臺，啟齒談話那刻起,諸生便抖落了倦意，沉迷于妙棋恒生的課堂之中：從形象活潑的公共管理案例到簡練深刻的理論思惟，從激情四射的籃球競賽到飽含哲理的人生感悟，課堂上不僅有“傳道授業”，討論會和課堂小品等群體盛宴也搬上了講臺。從實體課堂輻射到網絡學堂，從參考書延長到漂流書，還有詩作、報告等美文共享。這樣的課程，你又怎會覺得單調無味？

如斯場景，便是程文浩教授開設的“公共管理”課程的真實寫照。程老師于1996年畢業于北京大學國際政治學系，2002年獲耶魯大學政治學博士學位，2003年春季學期在哈佛大學肯尼迪政府學院做訪問學者，2000年底，在清華大學作訪問學者期間，他與共事創建清華大學公共管理學院廉政研究室（現廉政與管理研究中央），現為清華大學公共管理學院教授、廉政與管理研究核心主任，曾擔負中國監察學會常務理事、北京奧運會監視委員會委員等職。

年年紀歲，從2002年博士畢業回國效率到2012年榮獲清華大學第十三屆“良師益友”獎，程老師在清華任教已整整十個年齡。講臺下的面貌換了一批又一批，不變的是三尺講臺上他的熱忱幽默，以及聽課者的一心與會意。那么,他的個人閱歷、工作成就與同窗認可的后面有著怎么的故事？

“良師益友”背地：“傳道、授業、解惑”

“師者，傳道授業解惑者也。”程老師坦言，同學們投票選出的獎項含金量最高，“同學們的認可就是對老師最大的嘉獎。”對他來說，入選為“良師益友”既是“對十年教學生活的總結，也是對當前教學工作的鞭策”。他還從公共管理的角度建議進一步改良“良師益友”的評比機制，尤其是建議校研會開發英漢雙語的投票界面，以便利留學生投票。“良師益友不僅是中國學生的良師益友，也應是全體留學生同學的良師益友！”

“成如容易卻艱辛。”程老師在同學眼前始終以從容自負的形象呈現，“良師益友”的當面是他在“傳道、授業、解惑”方面付出的艱辛盡力。以公共治理課程為例，在這門課上，程老師踴躍地進行教學翻新以追求最佳后果，他采取課堂講解與案例探討相聯合、學生瀏覽文獻和師生之間研究互動相結合的授課方法，還增添了課堂演練、網絡學堂互動、漂流書打算等新情勢，以便同學們能夠更深入地控制公共管理的實踐、方式與工具。網絡學堂作為老師和學生課后互動的平臺，在程老師的公共管理這門課上施展著主要作用。課上的一位同學稱頌：“這門課特殊有趣，程老師講課很有激情，上這種課是一種享受。”，“我常在網絡學堂潛水，不怎么發表什么看法，但從程老師的問題和大家的回帖中學到了良多貨色。” 另一位同學坦言。

身歷四所名校，十年清華春秋

從1991年的北大輸送生，到1996年獲全獎赴耶魯讀博，再到2002年正式來清華任教，繼而到2003年在哈佛肯尼迪學院深造，程老師先后在中美四所名校學習和工作，其經歷無比豐盛。

“能在這四所大學學習和工作，是我畢生的榮幸。”在程老師眼里，這四所學校作風迥異、各有特色。“北巨匠生思維活潑，布滿了家國情懷。” “耶魯是一所十分沉寂厚重的大學。”在那里，師生們大都可以靜下心來學習跟研討。比擬之下， “哈佛更像是一位才干橫溢、豪情四射的青年律師。”無論校風奔放仍是內斂，回想二十年的學習和工作過程，程老師老是充斥感恩之心，“可能經歷這樣的學習組合，我深感幸運。”

1999年，程老師回國撰寫博士論文，恰逢清華籌建公共管理學院，于是他便在導師王紹光先生的指引下來清華求職。“初入清華大門，感到校園十離開闊，心里不禁涌動起貝多芬的田園交響曲。”在清華，程老師和現任公共管理學院院長薛瀾教學進行了深談。“薛老師不僅盼望我回國持續從事廉政研究，而且還提議在清華樹立專門的研究機構，以團結更多學人深刻探索當代中國的反腐朽問題。”程老師坦言，他1996年出國之時，就明白地曉得學成之后確定會盡快回國效力，在美國的經歷則進一步激發了他的報國之情，而薛瀾傳授的倡議則為他的學術研究指明了“更大的發展可能”。于是，他決議推遲回美，以拜訪學者的身份在清華工作了一年，等廉政研究機構各項工作進入正軌之后才回美實現博士論文。2002年春季，他在博士畢業第9天便出發回國，正式進入清華任教。

清華是一所綜合性大學，帶有著理工科院校的求實和嚴謹的風格。程老師表現，“我愿望能通過天天的勞動，一點一滴地實現年青時的理想，而不是把報國僅僅停留在口頭上。”

“研究要基于實踐、服務于實際并力求超出實踐。”在程老師看來，作為一名公共管理學院的老師，理當把眼光投向事實社會，理論研究應親密結合實際、服務于實踐。在本人的日常教學工作中，程老師則力求把“公共管理教訓常識化、知識常識化、常識口訣化”，以使知識發生更大的社會效益。”

“籃球是我生命的一部門”

從北大96屆男籃全明星隊前鋒，到現在的公管學院男籃教練，程老師不僅在講堂激揚文字，籃球場上他同樣“指導山河、揮斥方遒”。

提起籃球，程老師眼中閃耀著非統一般的熱情，“大學時我司職強力前鋒，愛好蠻力型打法。當初作為教練，則重要通過凝集全隊、激發全部隊員斗志來實現戰役目的。”跟著年紀和經歷的增加，程老師現在更多是通過籃球活動來感悟人生，而不把它當作單純的運動或社交工具,清華總裁培訓。他的信條是“拼搏不必定勝利，但不拼搏一定無奈成功。”球場如戰場，球賽如人生，程老師從中得到了許多感悟，恰如他常說的一句話，“籃球是我性命的一局部。”

學術研究、教養工作和公管男籃，形成了程老師工作的三個支柱。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”他亦師亦友，在傳道授業解惑的旅程中縱情揮灑著謹嚴、熱情與風趣。當咱們分開那書籍滿目標辦公室，他帶給我們的熱情與力氣仍舊滿溢。

　　有人說過，有機遇接收高級教育的人，對社會承當著不可推辭的義務。程老師則以為：“有機會接受公共管理教導的人，對社會承擔著更大的責任。”程老師說這句話時，我們不禁肅然起敬，“浩然程師”四個字不僅體現了學生們對他的愛好與尊敬，也是其人生追乞降幻想信心的實在寫照。他仿佛啟發著我們，即使在一個功利化的時期，作為青年學生，我們也依然能夠堅守理想、頂天破地。

　供稿：校研究生會　編纂：范麗