【24次教導工作探討會】清華教育工作討論會分會關(guān)注創(chuàng)客穿插空間

　　工業(yè)工程系副教授顧學雍以&ldquo,清華大學總裁課程;摩爾定律與高級教育：清華模式的機會”為題進行主題呈文。他結(jié)合自己在課堂上所發(fā)展的清華大學第一門挑釁性學習示范課——極限學習（XLP）課程實踐，提出引進駐校創(chuàng)客項目以進步創(chuàng)新實踐教學后果與籠罩面的觀點。顧學雍認為，教學活動的設(shè)計目的應(yīng)讓全部協(xié)同窗習的組織配合學生個人的專長，從寰球網(wǎng)絡(luò)機動地調(diào)度工業(yè)界的智力資源，通過這種施展摩爾景象上風的教學方式讓群體學習效果實現(xiàn)超線性成長的速率。

　　“創(chuàng)客”一詞源于英文單詞Hacker/Maker，指盡力把各種創(chuàng)意改變?yōu)槭聦嵉娜恕��?chuàng)客的活動內(nèi)容，常常具備相稱的技術(shù)挑戰(zhàn)性以及密集的知識含量，所以能夠視之為一種新的常識傳遞方式。清華大學駐校創(chuàng)客項目旨在勉勵學生自動介入實踐性的學習互動，晉升跨學科的技巧與創(chuàng)意交流。駐校創(chuàng)客人士來自國際和海內(nèi)的頂級創(chuàng)客，以領(lǐng)導員或共同創(chuàng)作者的身份參與項目，將在項目從出生到成長與孵化產(chǎn)品的進程中引誘學生獨破思考，并應(yīng)用創(chuàng)客的技巧特長，幫助學生團隊獨特開發(fā)存在挑戰(zhàn)性的產(chǎn)品，同時輔助清華學生與團隊在全球范疇的人才網(wǎng)絡(luò)中樹立人脈關(guān)聯(lián)。學生可以與創(chuàng)客共同參與具備原創(chuàng)內(nèi)涵的產(chǎn)品或內(nèi)容開發(fā)，近間隔接觸國際上方興未艾的創(chuàng)客文明、創(chuàng)客活動和創(chuàng)客理念，主動參與擁有創(chuàng)意、實踐創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)業(yè)的各項學習活動。駐校創(chuàng)客項目將涵蓋創(chuàng)客講座、創(chuàng)意工作坊、創(chuàng)客功夫茶會、極限挑戰(zhàn)課程、學生團隊研發(fā)項目等活動。

　　會后，“創(chuàng)客功夫、清華派”清華大學駐校創(chuàng)客項目啟動典禮在基礎(chǔ)工業(yè)訓練中央數(shù)控加工車間舉行。清華創(chuàng)客活動引入者、工業(yè)工程系副教授顧學雍主持活動并表現(xiàn)愿望通過清華駐校創(chuàng)客項目，對清華的教學方式和校園文化休會帶來新氣味，讓學生們從參與創(chuàng)客活動中懂得不同于傳統(tǒng)校園活動的視線。活動還邀請到全球創(chuàng)客空間運動巨匠Mitch Altman進行現(xiàn)場報告。

清華大學舉行第24次教育工作討論會分會 關(guān)注創(chuàng)客交叉融合空間的構(gòu)建

美術(shù)學院副教學付志勇以“‘大學2.0’——研究型大學的立異創(chuàng)業(yè)教育模式摸索”為題進行主題講演。他先容了清華創(chuàng)客空間的構(gòu)建計劃和清華O2O創(chuàng)新匯聚平臺的階段進展，并在清華麗院交叉學科的教學教訓基礎(chǔ)上提出，在慣例教學跟科研模式之外，探索學生自我驅(qū)動與參加式研討模式的觀點。

　　交換環(huán)節(jié)，與會代表分辨就創(chuàng)新實踐與“創(chuàng)客”主題發(fā)言。工業(yè)工程系副主任張偉以為，要通過老師領(lǐng)導，營造創(chuàng)新環(huán)境，建立創(chuàng)新導向，激勵學生創(chuàng)新。結(jié)合國教科文組織產(chǎn)學配合教席主持人、北京交通大學傳授?建中聯(lián)合本人在清華的學習閱歷，倡議在學校進行引領(lǐng)將來職場的創(chuàng)新運動以及由市場驅(qū)動的創(chuàng)業(yè)活動。試驗室與裝備治理處副處長聞星火在發(fā)言中說，“創(chuàng)客”作為一種全新教育方法，對學生進行從個性化成長到團隊成長的全面造就，使學生從中取得自我定位，并懂得未來職業(yè)方向、學習計劃職業(yè)生活。臺灣佐臻股份有限公司副總裁李傳?從業(yè)界角度發(fā)言，盼望通過“創(chuàng)客”活動對學生進行交叉學科訓練與角色分工，同時整合企業(yè)資源與海外資源，使企業(yè)需要與學校的人才培育接軌，使學科的交叉融合與經(jīng)濟社會發(fā)展接軌，從而構(gòu)成體系的協(xié)同機制。

　　基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心副教授楊建新就基礎(chǔ)工業(yè)訓練中央的工程創(chuàng)新實踐教學開展及未來校內(nèi)工程創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)思路和發(fā)展規(guī)劃，做了題為“校內(nèi)工程創(chuàng)新實踐基地建設(shè)情形匯報”的主題報告。楊建新介紹，基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心作為校內(nèi)最大的實踐教學基地，努力建設(shè)開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持平臺，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)服務(wù)。通過“促課、促賽、促團”等創(chuàng)新實踐教學活動，開展多角度服務(wù)。

會上，基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心主任李雙壽介紹了研討會的宗旨和相關(guān)活動。教務(wù)處副處長孫宏斌在總結(jié)發(fā)言中說，希望創(chuàng)客活動與24次教育工作討論會的主題嚴密結(jié)合，通過教育模式的創(chuàng)新，激發(fā)學生的內(nèi)在能源，在校園里營造良好的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氣氛。同時生機基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心通過構(gòu)建創(chuàng)客空間，本質(zhì)性推動中心的教學改造，實現(xiàn)“優(yōu)化基礎(chǔ)訓練、強化創(chuàng)新實踐”的轉(zhuǎn)型。

　　清華消息網(wǎng)11月7日電（記者 王冰冰）11月4日下戰(zhàn)書，以“創(chuàng)客穿插融會空間的構(gòu)建”為主題的清華大學第24次教導工作探討分會——翻新實際教養(yǎng)研究會在基本產(chǎn)業(yè)練習核心舉辦，“創(chuàng)客工夫、清華派”清華大學駐校創(chuàng)客名目同期啟動。

　　本次研討會由清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心、工業(yè)工程系、美術(shù)學院共同主辦。教務(wù)處、校團委、美術(shù)學院、工業(yè)工程系、基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心等相干部分負責人及法學院、人文學院、經(jīng)管學院等院系先生代表，天空工場、創(chuàng)新社、清華創(chuàng)客空間等學生社團的學生代表30余人加入會議。

圖為討論會現(xiàn)場。記者 智斐 攝

清華大學駐校創(chuàng)客項目同期啟動

　　編纂：范 麗

　　學生社團創(chuàng)新社的鐘音同學結(jié)合自己團隊進行伺服電機的驅(qū)動與把持研究、模仿傳感器設(shè)計制造等創(chuàng)新活動的經(jīng)歷，講述參與創(chuàng)新活動的感觸。他認為創(chuàng)新活動培養(yǎng)了同學們的團隊合作與溝通能力，增添了跨學科知識技能的貯備，同時錘煉了自我管理與職業(yè)規(guī)劃的才能。清華創(chuàng)客空間協(xié)會的畢瀅同學介紹了參與“創(chuàng)客馬拉松”、“ 創(chuàng)意周末”等團隊活動的領(lǐng)會。

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