第24次教導工作探討匯聚焦人事軌制改造與強化教育義務 -編號:XV7

2015-02-07 10:01 來源：http://www.elinglong.com/ 閱讀：次

編纂：文潔　襄樺

圖為加入小組討論的先生代表就議題進行討論。學生記者王涵攝

　　清華消息網4月2日電（記者周襄楠）3月27日下戰書，清華大學在電子工程館（羅姆樓）召開了第24次教育工作討論會的專題研討會，各院系負責教學、人事工作的負責人、教師代表與學校各部處的負責人獨特就人事制度改革與強化教育責任的關聯進行了充分的研討。

　　大學教師重要的責任是教書育人，所以在人事制度改革中教學是其中很主要的主題，怎么可能通過政策領導讓教師安心教學是教學一線教師們廣泛關懷的問題。此次專題研討會的召開旨在集思廣益，多聽取來自基層教學一線教師的聲音，通過基層的反饋、部處與基層教師的互動，為人事制度改革的各項細則的制定建言獻策。

第24次教導工作探討匯聚焦人事軌制改造與強化教育義務

圖為討論會大會現場。記者智斐攝

　　有教師以為，教學評估確切在教學中起到了必定的增進作用，然而評估體制上應該體系化,清華大學總裁培訓班，應該多一些對任課教師的反饋，對于評價后5%的課程，學校要跟蹤考察，以明白到底是什么因素造成了學生對于教師授課評價低的情形，而不應該一律而論；還有的教師提出，在權衡教師工作量的時候，要充足斟酌不同院系的特色和差別性，不能“一刀切”；有教師提出，對于教學工作量不能只以課時為單純體現，要綜合考慮學生人數、授課難度等問題，要從制度上激勵教師進行課程教學改革，進行教材的編寫和改良；還有的教師倡議，對于教學工作量的量化不宜太細，由于教課是大學教師的本分，所以課時費就是給教師上課一種情勢上的鼓勵，不能變成一種報酬，在教學工作量上，學校層面有一個基本的要求即可，詳細工作量由院系依據本人的實際情況而定；此外還有教師提出，試驗課程的工作量如何界定，也是一個須要探討的問題。對于教學系列和教學科研系列教師的同工同酬的問題、人才培育在教師提升中所起到的作用等方面問題，教師與相干部處負責人也一起做了交換和討論。

圖為與會代表當真傾聽大會發言。學生記者王涵攝

　　會上，人事處處長王希勤首先介紹了正在制訂的人事制度改革細則草案中與教書育人有關的一些條目，包含制度設計的基礎準則、教學根本工作量的請求等方面；經管學院曲慶副教學以《教學的報酬—背景知識簡介》為題，先容了薪酬治理、薪酬設計與薪酬制度等方面的一些常識系統；教務處處長鄭力則以《人事制度與教育責任》為題，介紹了第24次教育工作討論會的進展，剖析了本科生課程按院系分類統計的授課數目、測驗成就和評教成果，聯合美國大學人事制度的設計，提出應當研究將教養數量跟品質考察納入老師人事政策中。

　　主題講演階段停止后，與會教師分成4組進行了專題討論。

　　最后，招集人交流了各小組就教學工作改革和人事制度改革提出的意見和提議，與會職員在人事制度改革背景下討論了如何強化教師教書育人的職責，內容包括：教師教學工作量的核算方式，教學工作量與教師薪酬的關系；如何通過學生評教進步教學質量，學生評教結果與教師評價的關系等。教務處和人事處等相關部處人員聽取了看法，并將進一步研討做好會后落實工作。

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